Процес психолого-педагогічного супроводу циклічний та передбачає послідовну реалізацію чотирьох етапів: діагностичного, пошуково-варіативного, практико-дієвого та аналітичного (за Л. Н.17 лист. 2023р.).
На думку Л. Н. Харавіної, процес психолого-педагогічного супроводу циклічний і передбачає послідовну реалізацію чотирьох етапів: діагностичного, пошуково-варіативного, практико-дієвого та аналітичного.
На основі вивчених матеріалів та практичної діяльності пропонуються наступні етапи психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями мови: підготовчий, психолого-педагогічна діагностика, аналітичний, корекційний та завершальний.
Організація комплексної діагностики рівня актуального розвитку учнів. Відстеження динаміки розвитку учнів фахівцями. Розробка та реалізація комплексних програм супроводу. Розробка та реалізація програм профілактичної роботи.