У Законі «Про освіту» [56] психолого-педагогічне супроводження включає в себе психолого-педагогічну, медичну та соціальну допомогу учням, які зазнають труднощів у освоєнні основних освітніх програм, розвитку та соціальної адаптації.
Організація комплексної діагностики рівня актуального розвитку учнів. Відстеження динаміки розвитку учнів фахівцями. Розробка та реалізація комплексних програм супроводу. Розробка та реалізація програм профілактичної роботи.
До обов'язкових форм психолого-педагогічного супроводу та основної діяльності педагога-психолога належать: консультування, діагностика, профілактик, розвивальна та корекційна робота, освіта, експертиза [18, 20].
Етапи організації комплексного супроводу дітей з ОВЗ здійснюються у 3 етапи: – діагностико-прогностичний; – Корекційно-формуючий; – оцінно-проективний.